Los resultados de PISA deben convertirse en el punto de partida de una reforma profunda del sistema educativo dominicano y no en un tema pasajero de la agenda pública, advirtió el psicólogo y catedrático de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), Noel de la Rosa.
Durante una entrevista en el programa Juego Político, De la Rosa sostuvo que las dificultades educativas del país tienen raíces estructurales y cuestionó que las respuestas cambien con cada administración o queden atrapadas en disputas políticas y gremiales.
A su juicio, el deterioro también está relacionado con el impacto que tienen las redes sociales y los dispositivos electrónicos sobre los jóvenes, particularmente en aspectos como la motivación, el estado emocional, la voluntad y la capacidad de desarrollar criterios propios.
De la Rosa cuestiona la falta de continuidad en las políticas educativas
El catedrático advirtió que el impacto de PISA podría limitarse a una preocupación temporal si no se transforma en decisiones concretas.
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Criticó que las iniciativas educativas pierdan continuidad cuando cambia el Gobierno y que los sectores políticos modifiquen sus posiciones según estén en el poder o en la oposición.
Para De la Rosa, esa dinámica impide construir una estrategia de largo plazo y mantiene al sistema sometido a cambios de modelos, programas y planes sin una visión compartida.
También cuestionó la disputa alrededor de los recursos asignados a la educación. Consideró que el debate sobre el 4 % ha concentrado la atención en el reparto presupuestario, mientras la discusión sobre la calidad de la enseñanza queda relegada.
Propone recuperar la autoridad dentro de las escuelas
El psicólogo planteó que mejorar el rendimiento académico requiere recuperar la disciplina y la autoridad de los centros educativos.
En su propuesta, los estudiantes deben acudir a las escuelas bajo normas claras de conducta y responsabilidad, mientras los planteles deben recuperar su capacidad para establecer y hacer cumplir esas reglas.
De la Rosa también señaló la necesidad de fortalecer el liderazgo del Ministerio de Educación, con una conducción capaz de tomar decisiones y asumir la responsabilidad de ejecutar una estrategia sostenida.
En ese contexto, cuestionó las diferencias entre actores como la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) y otros sectores vinculados al sistema, al considerar que las confrontaciones dificultan la construcción de acuerdos.
Un pacto nacional para cambiar el rumbo educativo
Como salida a las deficiencias expuestas por PISA, De la Rosa propuso un pacto nacional que reúna al Gobierno, instituciones, estudiantes y padres.
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El objetivo sería establecer compromisos que sobrevivan a los cambios de administración y permitan abordar la educación como un asunto de interés nacional, por encima de las disputas partidarias, gremiales y presupuestarias.
El catedrático también reclamó una mayor participación de las familias en el proceso educativo y atribuyó a los padres una responsabilidad central que, según afirmó, se ha debilitado con el tiempo.
Para De la Rosa, el desafío no consiste únicamente en mejorar una posición en una prueba internacional, sino en reconstruir la autoridad, la disciplina, la continuidad de las políticas públicas y la responsabilidad compartida alrededor de las escuelas.
Su conclusión fue tajante: "El problema de República Dominicana es la educación".